Faculdade de gestão comercial ead
É geralmente pensado (pelos professores, pelo menos) que os alunos dão um
salto de desenvolvimento após o segundo ano – embora Arum e Roksa, em um
estudo de acompanhamento concluído após a conclusão do livro, tenham
determinado que, após quatro anos, 36% dos alunos ainda não apresentaram
melhora significativa no CLA Mas o que conta como significativo em uma análise
estatística é uma função de onde você coloca a barra. Alexander Astin, o reitor
da pesquisa moderna do ensino superior, que agora é professor emérito da
UCLA, publicou um ataque contundente à metodologia de Arum e Roksa no
Chronicle of Higher Education , e, em particular, na base estatística para a
afirmação de que quarenta e cinco por cento dos estudantes universitários não
melhoram.
“Tudo bem, mas não me ligue novamente até que você tenha algo mais
específico do que ‘A vida não é justa’.” “OK, mas não me ligue novamente até
que você tenha algo mais específico do que ‘A vida não é justa’.”
Mesmo deixando de lado os resultados do estudo, porém, “Academically Adrift”
é motivo de preocupação. Arum e Roksa argumentam que muitos estudantes
hoje percebem a faculdade como fundamentalmente uma experiência social. Os
alunos passam menos tempo estudando do que costumavam, por exemplo. Em
1961, os alunos relataram estudar em média 25 horas por semana; a média
agora é de doze a treze horas. Mais de um terço dos alunos do estudo de Arum
e Roksa relataram que passavam menos de cinco horas por semana estudando,
em faculdades EAD. Em uma pesquisa da Universidade da Califórnia, os alunos
relataram gastar treze horas por semana em trabalhos escolares e quarenta e
três horas socializando e buscando várias formas de entretenimento.